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Estrutura Escolar

Apostamos num ensino de qualidade, baseado numa equipa de excelência nas áreas de berçário, creche, jardim de infância, 1º ciclo do ensino básicoATL e atividades extracurriculares.

Em creche e Jardim de Infância

Assumimos como principal base curricular as orientações do Ministério da Educação e Ciência e da Segurança Social, pondo em prática metodologias preconizadas pelo Movimento da Escola Moderna, pelo Movimento Curricular do High Scope e pela Metodologia de Trabalho de Projeto. Procuramos tirar partido dos aspetos mais profícuos de cada uma destas metodologias, de forma a servir os interesses das crianças no que concerne à sua aprendizagem e desenvolvimento, tendo por base os objetivos educativos institucionais.
Esta preocupação traduz-se no apetrechamento das salas e na adequação dos espaços; na oferta de experiências significativas adequadas aos diferentes estádios de desenvolvimento; nos instrumentos de trabalho utilizados; na gestão democrática da vida em grupo; no desenvolvimento de projetos.

 

Saliente-se que, paralelamente, toda a nossa atuação pressupõe a educação para a diversidade.

Defendemos, ainda, a importância da formação contínua e do rigor científico, bem como a partilha de diferentes ideias e saberes, tendo em vista a criação de um currículo que fundamente a nossa ação e que vá ao encontro das necessidades das crianças, no que se refere ao desenvolvimento de competências essenciais de forma equilibrada.

 

 

1º Ciclo do Ensino Básico

 

O primeiro ciclo representa o início da escolaridade e constitui uma etapa importante na vida da criança.

 

Ao longo de quatro anos, dever-se-á proporcionar: a aquisição e o domínio dos saberes nas diversas áreas curriculares lecionadas, o desenvolvimento global e harmonioso da criança e o incremento de valores, atitudes e práticas que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e participativos. Pretende-se, desta forma, o equilíbrio entre os domínios do conhecimento académico, do desenvolvimento de competências e das atitudes e valores.

 

No Brincadeiras ao Cubo, o 1.º ciclo concretiza-se como um projeto pedagógico global e abrangente, enquadrado pelos objetivos gerais do Ensino Básico, delineados pelo Ministério da Educação. Aqui, o aluno é o centro das aprendizagens, que se querem diversificadas e significativas, onde são contemplados os diferentes ritmos e as necessidades individuais. Acreditamos que o processo ensino-aprendizagem é uma atividade articulada e conjunta dos alunos e professores onde a criança tem um papel ativo na construção do seu conhecimento.

 

No Brincadeiras ao Cubo, o primeiro ciclo concretiza-se como um projeto pedagógico global e abrangente. A criança é o centro das aprendizagens, que se querem diversificadas e significativas, onde são contemplados os diferentes ritmos e as necessidades individuais.
Acreditamos que o processo ensino-aprendizagem é uma atividade conjunta e articulada entre aluno e professor, onde a criança tem um papel ativo na construção do seu conhecimento.

 

Na sala de aula, os alunos realizam experiências de aprendizagem ativas, significativas, diversificadas, integradas e socializadoras que garantam, efetivamente, o direito ao sucesso escolar de cada um.

 

Os princípios atrás enunciados requerem, da parte do professor, a consideração de um conjunto de valores profissionais que mobilizem estratégias e atitudes consequentes.

 

Destaque-se, então, o respeito pelas diferenças individuais e pelo ritmo de aprendizagem de cada aluno; a valorização das experiências escolares e não escolares anteriores; a consideração pelos interesses e necessidades individuais; o estímulo das interações e das trocas de experiências e saberes; o permitir aos alunos a escolha de atividades; a promoção da iniciativa individual e da participação nas responsabilidades da escola; a valorização das aquisições e das produções dos alunos; a criação de um clima favorável à socialização e ao desenvolvimento moral.

 

 

Exemplos de algumas das metodologias usadas em contexto de sala de aula:

 

-Trabalho de Projeto

A educação escolar deve estruturar-se por projetos que possam permitir a aquisição e o desenvolvimento dos objetivos enunciados pelo Ministério de Educação, bem como possibilitar a sua delineação por parte da criança, tendo em conta os seus interesses e necessidades. Assim sendo, conseguir-se-á formar cidadãos mais atentos, capazes de pensar e agir, críticos face ao que os rodeia.

 

- Ensino diferenciado na Sala de Aula

Ao diferenciar a pedagogia e o currículo, o professor está a promover o sucesso escolar dos seus alunos. Desta forma, o professor atenderá às especificidades dos grupos de alunos, orientando um trabalho mais individualizado com tarefas próximas das capacidades individuais.

Note-se que o objetivo primordial passará pela consolidação de conhecimentos prévios, pela mobilização e transferência de saberes em situações de aprendizagem com um nível superior de dificuldade e pelo desenvolvimento de competências de uma forma transversal.